{"id":1910,"date":"2022-02-10T22:20:57","date_gmt":"2022-02-10T21:20:57","guid":{"rendered":"https:\/\/pms.ph-tirol.at\/?p=1910"},"modified":"2022-02-13T17:50:44","modified_gmt":"2022-02-13T16:50:44","slug":"minkt-projekt-reise-zum-mars","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pms.ph-tirol.at\/en\/minkt-projekt-reise-zum-mars\/","title":{"rendered":"MINKT-Projekt: Reise zum Mars!"},"content":{"rendered":"

Knapp vor den Semesterferien hat die 4a nochmal die gesamte Energie in ein MINKT-Projekt der besonderen Art gesteckt: Reise zum Mars!<\/p>\n

Unser erstes inklusives MINKT-Projekt in Zusammenarbeit mit Studierenden der Lehramtsausbildung liegt hinter uns! Eine fiktive\u00a0Marsmission\u00a0bildete den thematischen Kontext. In zwei intensiven Wochen wurde gebastelt, analysiert,\u00a0recherchiert, gerechnet, diskutiert, experimentiert, skizziert, programmiert, gefilmt, fotografiert, dokumentiert, gelacht, und vieles mehr.<\/p>\n

Es ist nicht m\u00f6glich, dieses spannende Projekt, das in den Gegenst\u00e4nden Mathematik, Werken, Bildnerische Erziehung und KOKOKO durchgef\u00fchrt wurde, in einem Text zusammenzufassen. Eine Sch\u00fcler:innengruppe – die Paparazzi – hat die Herausforderung trotzdem angenommen und gibt in folgendem Text einen Gesamt\u00fcberblick:<\/p>\n<\/div>

Wir, die Klasse 4a, hat am 31.01.2022 das Projekt Marsmission begonnen. Es gab verschiedene Gruppen mit jeweils einer Mission, die es zu l\u00f6sen galt. Am Ende ihres Projektes pr\u00e4sentierten alle Gruppen ihre Arbeiten. Aber der Reihe nach:<\/em><\/p>\n

Der Auftakt<\/strong><\/em>
\nDie ersten zwei Stunden verbrachten wir damit, zwei Knetmasse-Planeten (Erde & Mars) zu bauen. Die zwei Planetenmodelle wurden ausgemessenen und ihr Gr\u00f6\u00dfenunterschied wurde berechnet: Der Mars hat ungef\u00e4hr 7 mal in der Erde Platz.<\/em><\/p>\n

Arbeiten in Expert:innengruppen<\/strong><\/em>
\nNachdem wir in den ersten zwei Stunden in Zweier-Gruppen gearbeitet haben, wurde die Klasse in f\u00fcnf Gruppen eingeteilt, um weitere Missionen zu bestehen:<\/em><\/p>\n

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    • Die Modellierer:innen<\/strong><\/em>
      \nDie Modellierer:innen designen eine Rakete auf dem Computer und drucken sie dann auf dem 3-Drucker aus. Die Herausforderung der Gruppe besteht darin, dass alle Einzelteile, aus denen das Raketenmodell besteht, zusammenpassen m\u00fcssen. Ziel ist es, eine gutaussehende und funktionale Rakete zu produzieren.<\/em><\/li>\n
    • Paparazzi<\/strong><\/em>
      \nDie Paparazzi besch\u00e4ftigen sich mit der Instagram Seite der Schule und versuchen alle Projektarbeiten mit Fotos und Videos zu dokumentieren. Die Herausforderung der Paparazzis ist, alle Gruppen und ihre Aktivit\u00e4ten so gut wie m\u00f6glich zu zeigen, damit Au\u00dfenstehende nachvollziehen k\u00f6nnen, was passiert ist.<\/em><\/li>\n
    • Recycler:innen<\/strong><\/em>
      \nDie Recycler:innen bauen eine Rakete aus recyclebaren Alltagsgegenst\u00e4nden. Darin liegt auch die besondere Herausforderung: Passenden Materialien zu besorgen, damit die Rakete Gestalt annimmt. Die Modelle sollen am Ende des Projekts sogar abheben.<\/em><\/li>\n
    • Codefreaks<\/strong><\/em>
      \nDie Codefreaks bauen und programmieren einen Roboter. Sie besch\u00e4ftigen sich mit dem Aufbau von Robotern und ihr Ziel ist es, einen einem Auto \u00e4hnlichen Roboter zu bauen. Er muss auf der von den Landschaftsarchtekt:innen gestalteten Marsoberfl\u00e4che Missionen bew\u00e4ltigen. Der Roboter muss sich dabei autonom bewegen, Objekten ausweichen und Teile aufheben, um sie an eine andere Stelle zu transportieren.<\/em><\/li>\n
    • Landschaftsarchitekt:innen<\/strong><\/em>
      \nDiese Gruppe kreiert aus Styropor und Holz mit Messern und Kleber eine bemalte Marslandschaft. Rot ist die dominierende Farbe, ganz nach dem Vorbild des Planeten Mars.\u00a0Es ist gar nicht so einfach, das Styropor mit dem Messer zu formen und eine ansprechende Landschaft zu gestalten, die dem Roboter ausreichend Platz l\u00e4sst. Schlie\u00dflich sollen die Codefreaks ihren programmierten Roboter auf der Marslandschaft fahren lassen k\u00f6nnen.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      Abschluss
      \n<\/strong>Nach der Gruppenarbeit pr\u00e4sentierten wir Sch\u00fcler:innen unsere Projekte vor der Klasse in Form von Kurzvideos. Wir konnten zeigen, was wir in den zwei Wochen geschafft haben. Au\u00dferdem wurde eine Wasserrakete im Schulgarten gestartet. Auch wenn sie es nicht ganz zum Mars geschafft hat: Wir sind stolz auf unseren Erfolg und freuen uns auf weitere spannende Missionen, die im restlichen Schuljahr noch auf uns warten.<\/em><\/p>\n<\/div>

      Weil es schwer ist, alles, was w\u00e4hrend der Projektes erlebt und gelernt wurde, in Worte zu fassen, nutzen wir ein interaktives Bild. In zahlreichen Kurzvideos ist ein direkter Einblick in das Projekt m\u00f6glich. Einfach darauf los klicken und genie\u00dfen!<\/p>\n<\/div>

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