Nach sieben Tagen Dauerregen hat uns die Sonne heute wieder einmal ein L\u00e4cheln geschenkt. Sofort wurde die Flucht ergriffen und die 1a tauschte in Mathematik ihr Klassenzimmer gegen den Sportplatz, um selbst zu einem Teil der Mathematik zu werden. Klingt komisch, ist aber so.<\/p>\n
Zwei Studierende haben sich f\u00fcr ihre Praxisstunde verschiedene Aufgaben \u00fcberlegt, die sie den Kindern im Laufe der Unterrichtseinheit stellten. Nicht nur Zeit, Fl\u00e4chen und L\u00e4ngen mussten abgesch\u00e4tzt werden, es wurden auch Winkelarten aus Sch\u00fclerketten gebildet und ein Koordinatensystem wurde nachgestellt. Die Kinder wurden selbst zu Punkten im Koordinatensystem und mussten sich dementsprechend an die richtige Position bewegen.<\/p>\n
Die einfach klingenden Aufgaben stellten sich doch etwas komplexer dar, als zuvor gedacht. N\u00f6tiges Teamwork und Kommunikation waren gefordert und schulten beim L\u00f6sen der Aufgaben die soziale Kompetenz. Das Bewusstsein f\u00fcr mathematische Gr\u00f6\u00dfen wurde verbessert: Nachdem ein Quadratmeter auf dem Boden aufgezeichnet wurde, platzierten sich zw\u00f6lf Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler darauf. Spontan berechnete ein Sch\u00fcler: \u201eEigentlich w\u00fcrde ein zwei Quadratmeter gro\u00dfes Klassenzimmer f\u00fcr die ganze Klasse ausreichen.\u201c<\/p>\n
Die Kinder hatten sichtlich ihren Spa\u00df. Zitat eines Sch\u00fclers: \u201eDas war die coolste Mathematikstunde!\u201c<\/p>\n
(Bericht zusammengestellt von den Studierenden Brugger, Kofler, Newerkla und Wieser)<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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